體育

宗旨：

體育是「透過身體活動進行教育」，並透過多元化的體育活動，以達至全人教育的目標。體育是學校課程其中的一個學習領域，不論任何能力的學生，均享有「體藝發展」（五種基要學習經歷的其中之一）的機會。

體育課程的宗旨是幫助學生建立健康的生活方式，並提升他們參與體藝活動的興趣，這也是中小學的七個學習宗旨之一。體育幫助學生發展體育技能，透過優質的體育活動，加深學生對活動、安全和美感的認知，提升學生的體適能，並培養他們正面的價值觀和積極的態度；同時亦為學生打好基礎，協助他們發展終身學習能力，並成為盡責任的公民，為活躍及健康的社群作出貢獻。

在整個小學和中學的四個學習階段中，學生均享有權利參與恆常和有組織的體育課。在第一至第三學習階段，體育課程是透過「一般體育課」來實施，而第四學習階段就以「其他學習經歷—體育發展」來展示一般體育課。

目標：

為智障學生而設的體育課程（一般體育課）六大學習範疇的學習目標和學習內容，是以《體育學習領域六大學習範疇課題概覽》(2013)的學習重點、學習內容和體育技能的發展進程為主要依據，並配合不同能力組別智障學生的學習階段目標而編訂。

為學生提供適切的體育活動情境，讓處於不同技術水平的學生，也能循序漸進地增加對不同體育活動和比賽的認識，以及培養與運動相關的價值觀和態度。以下圖表展示了一般體育課於各學習階段的體育活動模式，以及「體育技能」範疇的學習內容編排：

另外，我們在「體適能活動」項目中，除了就提升智障學生的健康體適能給予活動建議外，還考慮到他們應付日常活動的功能性需要，因此於平衡能力和協調能力這兩項重要的功能性體適能要素上，亦提供相關訓練的建議，以協助提升學生獨立生活的能力。

至於其他五個學習範疇，包括健康及體適能、運動相關的價值觀和態度、安全知識及實踐、活動知識和審美能力，其不同學習階段的學習目標均依據相關範疇的主要學習目標，以及配合不同能力組別智障學生的學習階段目標而訂定。本校務求協助學生獲得全面而多元化的體育學習經歷，達致體育課程的整體目標。
課程特色：

• 透過每週兩節的一般體育課或每週四節的高中體育選修課，發展學生所需的知識、技能，以及正面的價值觀和積極的態度，亦透過不同的活動來增強學生的體能。
• 學生會通過參與中國香港智障人士體育協會及中國香港傷殘人士體育協會的各項訓練和比賽來提升本身的技術水平和吸收比賽經驗。
• 校方會安排學生與其他學校作體育交流，例如積極參加友校的邀請賽，讓他們有更多機會融入社群。
• 課程採用「引導式教育」理念，以合班分組的形式上課並以學生能力分組教學。透過跨專業教職員團隊，包括體育教師與物理治療師、針對個別學生的特殊身體需要和程度，設計個別化學習計劃，兼重認知和體能的均衡發展，部分班級課堂會安排與治療師一同授課。