宗旨：
為使學生能夠在這個科技與資訊發達的社會從容地應付日後在升學、工作或日常生活方面對數學的需求，並對終身學習有充足的準備，本課程旨在培養學生以下的能力及態度：
(a) 批判性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力，以及利用數學來建立及解決日常生活問題、數學問題、及其他有關學科的問題的能力；
(b) 與別人溝通及能以數學語言清楚和邏輯地表達意見的能力；
(c) 運用數字、符號及其他數學物件的能力；
(d) 建立數字感、符號感、空間感及度量感和鑑賞結構和規律的能力；
(e) 對數學學習採取正面的態度，以及從美學和文化的角度欣賞數學的能力。
目標：
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基礎教育 |
高中教育 |
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培養學生數學學習的知識、技能及態度：
(a)知識方面： 平面及立體幾何圖形的特徵；圖形與空間的關係；量與計量；統計 (b)技能方面： 協助學生培養與數學有關的技能，如配對、比較、分類、排列；進行整數、分數、小數和百分數的基本計算；探究數和圖形的規律及結構的能力；估算和估量的基礎技巧；「數字感」和「空間感」的概念；搜集及分析數據能力；學習對事物觀察分析理解及作判斷；運用數學語言作為傳意工具；建立及解決問題的能力：運用現代科技去學習數學等。 (c)態度方面： 協助學生培養數學學習的態度，如學習數學的興趣；欣賞數和圖形的規律及結構；有信心學習及運用數學知識；獨立思考及克服困難的精神；樂意與別人合作和重視他人的貢獻；仔細計算及自覺檢驗的學習習慣等。 |
為數學課程（中一至中三）的延續： (a)進一步發展學生的數學知識、技能和概念； (b)為學生提供個人發展及日後就業途徑的數學工具； (c)為希望日後進修數學或與數學有關學科的學生奠定基礎； (d)培養學生的共通能力，尤其是運用數學解決問題，推理及傳意的能力； (e)培養學生對數學學習的興趣，並建立積極的學習態度； (f)培養學生在生活中運用數學的能力和信心；及 (g)協助學生發揮數學才華。 |
課程特色：
1. 重視數學概念建構，部分課題會使用探究式學習法。
2. 加強生活與數學的聯繫，如閱讀或搜集與數學有關的新聞資料或標籤。
3. 課程取材以生活化和實用性為主，以切合學生生活經驗及能力。
4. 運用思維策略工具的協助，幫助學生掌握步驟及總結所學概念。
5. 以學生能力分組教學。
