引言
學校全體教職員以學生為本的精神，參與推展訓輔工作，彼此認同訓輔工作的使命，培育學生全面發展。學校秉承其辦學理念及學校特色發展訓輔工作，朝向下列目標，培育學生成長︰
1. 幫助學生建立自尊自律的精神和積極樂觀的態度
2. 協助學生培養尊重他人和勇於承擔的態度
3. 提升學生面對成長的應變和自主能力
全校教職員具備下列的專業態度，共同推動全校參與訓育及輔導工作：
1. 關愛學生
2. 鼓勵讚賞
3. 重視反思
4. 情理兼備
5. 尊重差異
本校訓輔工作的推行
在全校、小組及學生個人層面上，學校訂定全校參與的訓輔工作重點，使每位教職員都清晰地了解自己在不同層面上的角色，各司其職，積極參與及互相協調。
全校層面
1. 價值觀教育
通過各學習領域／學科課程的學與教，以及其他相關的學習經歷，培育學生正確的價值觀和態度；幫助他們在成長的不同階段，當遇上難題的時候，懂得辨識當中涉及的價值觀，作出客觀分析和合理的判斷，並付諸實踐，方能面對未來生活上種種的挑戰。
2. 全校性獎勵計劃
a) 小學部「我做得到」獎勵計劃：培養學生正確的價值觀和自我成長。
b) 中學部「自我挑戰」獎勵計劃：推動、奬勵及表揚學生積極學習在自訂目標上有良好表現。
小組層面
1. 生命教育小組
2. 性教育小組
3. 情緒支援小組
4. 班級經營：
5. 服務生計劃 – 一人一服務：
為提升學生責任感、對學校的歸屬感及成功感，中學組普通班及調適班高組學生均為服務生，
需擔當一項或以上的職責，服務學校。
工作崗位包括 : 小賣部服務生、圖書館服務生、午休當值服務生、餐車大使、輪椅大使、
OT運動專員及PT運動專員等。
所有工作均會有專責教職員作評估，表現優異的服務生會獲得優點，並紀錄在成績表上。
個人層面
個人輔導計劃
個別同學如在學習、行為、家庭、情緒、健康、社交等方面需要協助時，輔導組成員（包括社工及教育心理學家）按情況提供個別的面談、輔導或支援。